穿红裙子的语文老师

1.线索 象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心，也象征她给学校带来的生机和活力。
2.沉闷、单调、古板，缺少活力。
3.学校生活变得丰富多彩，使不爱学习的学生爱学习了，使辍学的学生主动复学了，使学生家长关心孩子的教育了。
4.期盼、思念
5.能更好地表现她给学生、校园、村民们带来的巨大变化，使“红裙子老师”的形象更加丰满，更加鲜明突出。
6.紧扣对语文课的感受，言之成理即可。

这位同学,这是语文最基本的抓内容和修辞手法的作用.

红裙子象征着学校有了一种新的精神，新的颜色

1.中心

1.线索 象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心，也象征她给学校带来的生机和活力。
2.沉闷、单调、古板，缺少活力。
3.学校生活变得丰富多彩，使不爱学习的学生爱学习了，使辍学的学生主动复学了，使学生家长关心孩子的教育了。
4.期盼、思念
5.能更好地表现她给学生、校园、村民们带来的巨大变化，使“红裙子老师”的形象更加丰满，更加鲜明突出。
6.紧扣对语文课的感受，言之成理即可。

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穿红裙子的语文老师阅读答案

1. 从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的___；从内容上说，它象征着___。（2分）2. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、___、___、___，深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在___、___。（3分）3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用...

《穿红裙子的语文老师》中心句?

红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方、她的语文课与众不同，注重情境教学，注重培养学习兴趣和能力，注重课内外结合等等。给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心孩子的教育了，使退学的学生又复读了……。

穿红裙子的语文老师的分段

第一段（1—2）：“红裙子”老师，是在山区一所很老的小学任教；第二段（3—6）：“红裙子”语文老师热爱学生、教学方法多样，注重情境教学，注重培养学习兴趣和能力，注重课内外结合等等；第三段（7—9）：小学生与“红裙子”老师结下深厚情感，喜欢上语文课，热爱这位老师，生怕“红裙子”飘走；...

《穿红裙子的语文老师》教学反思

《穿红裙子的语文老师》教学反思 篇1 《穿红裙子的老师》是小学四年级下册的一篇优美的叙事散文,理解课文内容,感受红裙子老师扎根山村,献身教育的高贵品质是本课的教学目标之一。我能以学生为主体,让学生体会文中表达的思想感情。 满意之处: 一、让学生抓关键词进行品读 1、第四自然段的第一句,“她那耀眼的红...

简要概括穿红裙的语文老师的主要内容

《穿红裙的语文老师》主要内容如下：穿红裙子的老师给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心孩子的教育了，使退学的学生又复读了。