穿红裙子的语文老师

1.线索 象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心，也象征她给学校带来的生机和活力。
2.沉闷、单调、古板，缺少活力。
3.学校生活变得丰富多彩，使不爱学习的学生爱学习了，使辍学的学生主动复学了，使学生家长关心孩子的教育了。
4.期盼、思念
5.能更好地表现她给学生、校园、村民们带来的巨大变化，使“红裙子老师”的形象更加丰满，更加鲜明突出。
6.紧扣对语文课的感受，言之成理即可。

这位同学,这是语文最基本的抓内容和修辞手法的作用.

红裙子象征着学校有了一种新的精神，新的颜色

1.中心

1.线索 象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心，也象征她给学校带来的生机和活力。
2.沉闷、单调、古板，缺少活力。
3.学校生活变得丰富多彩，使不爱学习的学生爱学习了，使辍学的学生主动复学了，使学生家长关心孩子的教育了。
4.期盼、思念
5.能更好地表现她给学生、校园、村民们带来的巨大变化，使“红裙子老师”的形象更加丰满，更加鲜明突出。
6.紧扣对语文课的感受，言之成理即可。

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穿红裙子的语文老师阅读答案

1. 从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的___；从内容上说，它象征着___。（2分）2. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、___、___、___，深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在___、___。（3分）3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用...

《穿红裙子的语文老师》中心句?

红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方、她的语文课与众不同，注重情境教学，注重培养学习兴趣和能力，注重课内外结合等等。给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心孩子的教育了，使退学的学生又复读了……。

穿红裙子的语文老师的分段

第一段（1—2）：“红裙子”老师，是在山区一所很老的小学任教；第二段（3—6）：“红裙子”语文老师热爱学生、教学方法多样，注重情境教学，注重培养学习兴趣和能力，注重课内外结合等等；第三段（7—9）：小学生与“红裙子”老师结下深厚情感，喜欢上语文课，热爱这位老师，生怕“红裙子”飘走；...

《穿红裙子的语文老师》教学反思

《穿红裙子的语文老师》教学反思 篇1 《穿红裙子的老师》是小学四年级下册的一篇优美的叙事散文,理解课文内容,感受红裙子老师扎根山村,献身教育的高贵品质是本课的教学目标之一。我能以学生为主体,让学生体会文中表达的思想感情。 满意之处: 一、让学生抓关键词进行品读 1、第四自然段的第一句,“她那耀眼的红...

《穿红裙子的语文老师》《畏惧美丽》的概括全文

通过描写年轻老师为孩子们做的事情 比如给孩子们上课 给村民表演文艺节目让他们缓解无聊和疲惫 带动孩子们上学的积极性来表现穿红裙子的老师有一颗和她裙子一样颜色的火热的心，能够为大家无私奉献，关爱不求回报