中学生统一着装好不好？需要反方观点。

反方
　　1　不利于学生个性的培养
　　2　不利于创新精神的培养
　　3　天天穿同一件校服，违反了“事物是变化反展的”哲学道理，不利于学生对知识的理解和掌握。
　　4　穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。
　　5　穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。
　　6 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。【部分学生认为：中国校服存在着四大问题】
　　1、校服款式单一，结构松垮
　　目前多数校服款式陈旧，运动服几乎成为校服的代名词，“千人一面”现象严重。校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压抑了学生的个性发展；而且校服结构大多极为松垮，穿在身上显出慵懒之态，无法体现出学生应有的活泼好动、生气勃勃的特性。
　　2、没能体现出年龄、性别上的差异
　　纵观国内各中小学校服，各年龄段在款式结构上基本没有什么差异，不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。
　　3、质量存在较大问题
　　校服是陪伴学生多年的服装，但一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料，让穿着者有明显的不适感，对学生身体健康—卜分不利。此外，还有穿着不久就开线、破损等问题，甚至有被校服中的断针扎伤的案例。目前中国纺织工业协会已制定了相应的标准，如中华人民共和国行业标准“FZ／T7302l—2004针织学生服”，希望能对校服质量的提高有所帮助。
　　4、购买方式单一且不透明
　　国内学生校服的购买方式只有一种，就是由学校指定款式和价格，统一为学生量体定制。但这种收费不透明、带有半强制性的校服购买方式已逐渐引起家长和学生的强烈不满。作为消费者，家长和学生应该有权参与选择所购买校服的款式和价位，也应该知道校服的来源和价格构成。而事实是，家长只能按照学校的要求交钱，这显然不合理。因而，许多家长质疑，学生购买校服的钱是否真正被用于校服的面料和制作上。【中国的校服为什么不能漂亮一点】越来越多的中国人开始意识到“我行我秀”不仅是一种生活方式，更是一种精神气质。可叹的是，仍有许多人在有意无意地压抑孩子们发乎心底的美的诉求
　　媒体近日报道说，南京某中学准备给学生订做“韩版”校服，由于反对的家长太多，学校终于放弃了这一计划，将校服改回了运动服。
　　其中一个重要原因是“男装太帅、女装太漂亮”，一些家长担心孩子们因此早恋。比如有家长向媒体抱怨：“青春期的孩子换漂亮校服，会刺激他们对异性的好感。”
　　据工作人员称，和中国许多学校一样，南京这所学校现在的校服是运动装。男生是白、蓝、黑条纹，女生是白、红、黑条纹，除了颜色、大小外，男女生校服几乎没有区别。学校发现学生很不爱穿校服，对此家长们很有意见，认为一套校服价格不菲，花钱买了孩子却不穿，等于浪费钱。但是，考虑到各方面的因素，家长们还是宁愿让孩子选择“我很土，可是我很安全”的校服。
　　 进入大学校园，体现了中国社会的开放与务实。然而，让我意想不到的是，长久以来，中学校园里校服竟然一直担当着“避恋套”的重任。家长们的逻辑可爱得可以———若是穿上韩版校服便会天天想着恋爱，那些身处韩国的俊男靓女岂不都是举世无双的情种？
　　记得刚到法国时，我所得到的第一个美好印象来自于一位普通的巴士司机。他西装革履，彬彬有礼，像绅士般将我们从戴高乐机场接到巴黎。对比中国大呼小叫的揽客者，这位法国司机给我的直觉是———无论你从事什么行业，经历怎样的场合，都可以活得很精致。这种精致小而言之可以体现一个人的审美情趣，大而言之可以反映一个时代的精神面貌。
　　几年后，我答应为法国汉学家弗朗索瓦·于连翻译《本质与 》一书，只是因为后来太忙，无奈不了了之。该书着重对比了东西方审美差别，相信许多中国人对此都有所体认，可以道出一二。比如巴黎 雕塑可以站上大街，而东方 却只能藏在密室里。
　　中国人坚信祖宗留下的春宫画多少有些 ，至少可以裸得让那些透过指缝观摩的道学家们心旌摇曳，指缝也摇曳。然而，在于连看来，这些中式 并不真实。印象最深的是于连的比喻，大意是中国春宫画里的 像一只只布袋子，放在椅子上耷拉了下来。这个比喻的确传神，我当时在想，难怪东方的哲学家们会将自己的身体比作一个“臭皮囊”———莫非这些得道者当年也是在中式春宫画里获得了出世的灵感？
　　木秀于林，风必摧之。想来中国古代的才子佳人活得真是委屈，任凭多好的线条，即使冲破了衣带的禁忌，最后难免被画家们污蔑为一只装面粉的袋子，既无棱角，也不秀美。可怜我们今天的孩子，终日穿着一身臃肿的、去性别化的校服，像是个“布袋少年”，继续受着“布袋审美”的伤害。
　　自超女诞生以来，笔者一直想不明白中国人如何在一夜之间进入“中性时代”。看到家长们如此反对那些秀美的校服，方才明白这一切都是得益于中式校服的熏陶。学生们不也在说，他们穿的校服只能用四个字形容———“不男不女”。对于校方重拾“不男不女运动服”，学生们终究有些“不服”。他们列举了“韩版”校服的种种好处：一是校服漂亮，能增加上学的兴趣；二是审美愉悦，能提高自信；三是利于团结，激发对学校的热爱之情；四是能培养男生稳重、女生端庄的美好气质；五是能一眼看出对方是男是女……
　　近三十年来，随着社会的开放，越来越多的中国人开始意识到“我行我秀”“我秀我美”不仅是一种生活方式，更是一种精神气质。可叹的是，在中国社会里仍有许多人在有意无意地继续压抑孩子们发乎心底的美的诉求。当他们妄想美会吃人时，就给美装个嘴套；当他们意识到孩子要恋爱时，就给孩子罩上个“避恋套”。
　　王尔德说：“人生因为有美，所以注定是个悲剧。”显而易见的是，当这些学生对美求之而不得，其实“悲剧”已经开始在日常生活中酝酿。
　　中国之所以选择运动服做为校服，而不是制服。原因主要有两点。首先，制服的价格相对昂贵，这对许多普通家庭来造成经济上的负担。其次，制服过于成人化，无法体现青少年的特点。穿上西装一样的制服，你很难分辩出那是职员，还是学生。青少年应该展现出其充满青春，活力，阳光的特质，而运动服恰好符合这些特点。所以，穿运动服不仅不会显得老土，而是阳光，活力的代名词。

就中国这水平，就别学人家日本了。 别弄出乞丐服我们就谢天谢地谢菩萨了。

目前求学阶段中，幼稚园及大学是不需要统一着校服的，想必是幼稚园时期没思想，大学时期思想成熟。中间这段时间统一着装,是大人们想规范孩子们由表及里的一种方式方法，可不可行不知道，但约定俗成。这不漂亮的校服，可以解决降低设计费、服装费的成本，以提高学校营业外收入，完全顺理成章地达到精神物质双丰收。 各位小同学们，就别争了，好好学习，早点上大学，解放自己！

我觉得中学生统一着装首先会体现一种青春气息；其次，会有助于识别身份，防止一些不好的情况发生（如中学生购买烟酒）。另外，我还想说一句，如果真的统一着装的话校服一定要漂亮，而且要分冬夏两款、如果再多投入些最好给每位学生量体裁衣，而不是简单的几个码。还有，校服不仅仅是外套，还包括样式一致的毛衣等等。总之，我支持中学生统一着装，但如果运作不细致不如继续酝酿；而且，校服不能成为某些学校乱收费的借口。有兴趣可以看看韩剧《豪杰春香》。

1 不利于学生个性的培养
2　不利于创新精神的培养
3　天天穿同一件校服，违反了“事物是变化反展的”哲学道理，不利于学生对知识的理解和掌握。
4　穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。
5　穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。
6 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。【部分学生认为：中国校服存在着四大问题】

中学生统一着装好不好?需要反方观点。

纵观国内各中小学校服，各年龄段在款式结构上基本没有什么差异，不能体现不同年龄段孩子的心理和生理特征，特别是进入中学阶段，与小学生有很大的不同，他们已开始具备明确的性别意识。而现在的校服在设计时并没有考虑到这点，使得中学生在性别意识启蒙时期，没有因日常所穿着的服装而起到良好的美育作用。

关于辩论赛的:中学生统一着装弊大于利的遏制了学生的想象力、思维的扩散这些怎么辩?

不太懂你的意思，个人理解，反方说：“中学生统一着装遏制了学生的想象力、思维扩散，所以弊大于利。正方答：”第一，学生的想象力和思维扩散的培养主要在于教育方式，而不在于着装，对方辩友无限扩大了着装对学生想象力的作用。第二，作为学生，在课堂上生活中，依靠老师和父母的正确教育方式培养想象力，...

中学生是否应该统一校服 正方三辩要提问问题

我是正方一号辩手,我方赞成的观点是中学生应该统一着装。总而言之,无论是从哪方面来看,中学生都是不应该追求时尚学校要求学生穿校服,用经济学原理解释第一是品牌效益 第二是服装收入 第三是广告效益 第四是方便管理 第五是校服文化 就是站在学生角度 1 大家都一样,看不出家庭背景差异,有利于心理健康 2 有利于...

辩论赛:中学生是否应该统一穿校服正方的

二三辩手回答多数靠临场反应的，对方提问方向应该在穿校服使得中学生单调的穿着，在审美发展上不利，四辩总结最好有自己的提纲（不要做太过具体的总结），主要强调自己一方辩论的立足点（这个辩题可以以中学生穿校服对于学生群体保护的优势辩），总结：谢谢主席，在座的各位朋友，中学生应该统一穿校服，我方...

中学生着装不应有规定

反方：我认为学校不应该要求学生每天穿校服，因为每个人都有选择穿服装的自由，并且每个人都有自身的一些因素，如胳膊 腿上烫伤或皮肤病，特别是夏天，穿半节袖起不是很难看，并且我门们青少年都很在乎自己的形象，应该有权力选择包装自己，外国讲究自由发展，所以有很多人才，因为他们很自由，不像中国教育...