学习小小服装设计师有什么教学目标

统一原则
统一也称为「一致」，与调和的意义相似。设计服装时，往往以调和为手段，达到统一的目的。良好的设计中，服装上的部分与部分间，及部分与整体间各要素－质料、色彩、线条等的安排，应有一致性。如果这些要素的变化太多，则破坏了一致的效果。形成统一最常用的方法就是重复，如重复使用相同的色彩、线条等，就可以造成统一的特色。

加重原则
加重亦即「强调」或「重点设计」。虽然设计中注重统一的原则，但是过分统一的结果，往往使设计趋于平淡，最好能使某一部分特别醒目，以造成设计上的趣味中心。这种重点的设计，可以利用色彩的对照（如黑色洋装系上红色腰带）、质料的搭配（如毛呢大衣配以毛皮领子）、线条的安排（如洋装上自领口至底边的开口）、剪裁的特色（如肩轭布及公主线的设计），及饰物的使用（如黑色丝绒旗袍上配戴金色项链）等达成。但是上述强调的方法，不宜数法同时并用，强调的部位也不能过多，并应选择穿者身体上美好的部分，做为强调的中心。

平衡原则
平衡使设计具有稳定、静止的感觉时，即是符合平衡的原则。平衡可分对称的平衡，及非对称的平衡两种。前者是以人体中心为想象线，左右两部分完全相同。这种款式的服装，有端正、庄严的感觉，但是较为呆板。后者是感觉上的平衡，也就是衣服左右部分设计虽不一样，但有平稳的感觉，常以斜线设计（如旗袍之前襟）达成目的。此种设计予人的感觉是优雅、柔顺。此外，亦须注意服装上身与下身的平衡，勿使有过分的上重下轻，或下重上轻的感觉。

比例原则
比例是指服装各部分间大小的分配，看来合宜适当，例如口袋与衣身大小的关系、衣领的宽窄等都应适当。「黄金分割」的比例，多适用于衣服上的设计。此外，对于饰物、附件等的大小比例，亦须重视。

韵律原则
韵律指规律的反复，而产生柔和的动感。如色彩由深而浅，形状由大而小等渐层的韵律，线条、色彩等具规则性重复的反复的韵律，以及衣物上的飘带等飘垂的韵律，都是设计上常用的手法。

大班美术教案小小服装设计师

教学过程：一、开始部分 通过表演导入，激发幼儿兴趣。教师播放音乐，模特队上场表演，引导幼儿观察服装的材质和设计。二、基本部分 故事导入，介绍森林里动物时装表演的背景，鼓励幼儿成为小小服装设计师，为自己设计服装。教师展示废旧物品，引导幼儿讨论如何利用这些材料创作服装。示范讲解用报纸制作衣服的过程...

小小服装设计师舞目是哪个类别

小小服装设计师舞目是三级舞目。《小小服装设计师》抓住女孩子爱美心理，用舞蹈形式提供大胆表现和展示自己的机会，并从中激发孩子的创造潜能，充分表现各自想象中最美的模样。该舞通过表演，提高孩子们创造美、欣赏美的能力。同时鼓励孩子在舞蹈中大胆自信，饶有兴趣的表现是创编舞蹈的最终目的。中国舞考级...

大班教案

3.小小服装设计师 幼儿对于服装的兴趣愈来愈浓厚。他们欣赏完幼儿时装表演的VCD后,对于时装表演也跃跃欲试。于是,我就组织他们收集各种设计服装的废旧材料。教师、幼儿、家长收集来的材料真是五花八门、应有尽有,特别是有我们山区觉的种植物。于是幼儿便开始动手制作各种服装,有布条条裹成的迷你裙,有纸箱、盒子做成...

幼儿园小班美术教案

4、操作:为绵羊设计造型 师:现在我们已经做了这么多的羊毛了,接下来让我们一起为小绵羊设计一个既暖和又漂亮的造型吧,(介绍操作材料)鼓励幼儿动手自由创作绵羊造型。 5、作品展评 师:现在,把打扮好的绵羊送到草地上吃青草吧!(展评过程中要肯定幼儿的表现) 6、活动结束 送小绵羊去晒太阳。 幼儿园小班美术教案...

幼儿园小班美术教案

幼儿园小班美术教案:小小服装设计师 有益的学习经验: 1、发展动手、动脑的设计制作能力。 2、增强自信心,激发与同伴分享喜悦的情感。 准备: 用白卡片剪成的各式服装样板,用剪刀将剪好的各种花布剪出不同的图案,胶水,几件春季服装。 活动与指导: 1、先组织幼儿观察春季服装,给幼儿介绍每件服装上的主要图案,激发...