男孩爱穿女装怎么办

分析：男孩子爱穿女装可能是异装癖
异装癖是什么？
异装癖的特征是以穿着异性服饰而得到性满足。异装癖患者一般在5～14岁之间开始萌发对异性装束的兴趣，到了青春期有些人就会产生与异性装束有关的色情幻想。开始时一般不在公众场合，常在自己房中穿异装，在镜中自我欣赏，以后逐渐出现在公众场合。
他们有一套至多套异性服装，有的甚至比女性还要讲究和华丽，他们还有女性的各种装饰与化妆用品。开始是偶尔穿一两件女性服装，以后逐渐增加异性衣饰的件数直至全部使用女性装束，使用女性化妆品与饰物。这类人觉得异性装扮适合其内在性格，而且穿戴异性服饰时让他们有明显性兴奋感。

异装癖怎么会产生？

生理因素

患者因自身先天生理缺陷或后天机能障碍，导致尝试扮演异性角色。或者偶然受到异性服饰视觉或触觉刺激，而选择穿异性服饰，从而获得生理上的快感。

家庭环境的影响

在幼年时本身性别受到环境的影响，如父母本来想要个女孩，却偏偏生了个男孩，或者相反。为了填补心理上的缺憾，便把孩子打扮成异性并给予更多更大的关注和爱抚。再如有些家长（特别是年纪大一点的爷爷奶奶之辈），受封建迷信思想的影响，总爱向算命先生算命问势，为求孩子平安成长，便将孩子打扮成异性形象，取异性名字。

性向教育引导不当

有些父母总认为女孩子温顺听话、讲卫生，因此在日常生活中教育孩子时，总爱把男孩当女孩来对待，还常拿邻居家的女孩作榜样进行教育。或者相反，把女孩当男孩来教育，使孩子在儿童和青少年期缺乏正常的社会交往，养成异性化的气质性格。 生活中受到刺激或伤害由于遭性侵害或失败婚恋，而由衷对异性产生反感，转变成异装癖。

建议：孩子有异装癖，家长应该怎么办？
首先从自身找问题

当孩子出现这种情况，家长不要给孩子压力，首先从自己身上找找问题。要正视这种情况，积极的想办法去处理自己和孩子各自出现的问题。
其次是深入沟通

这是关键的一步。不要再“试探性”的询问，赶紧找个从容的时间就此和孩子正面地好好沟通。孩子矢口否认是有道德压力，所以沟通切忌简单的道德批判，而是消除心理压力，让孩子说出心里话。沟通是为了帮助孩子对自己的问题及危害有一个正确的认识，使他有所领悟，激发出自救的顽强信念，准备付出最大努力去控制纠正。

必要时可以巧妙地运用“厌恶”治疗法

当孩子出现异性装扮时，予以厌恶性刺激。这个治疗过程可以由孩子自己控制也可以由家人配合，关键是及时地给予足够强度的厌恶刺激。

最重要的是帮助孩子性格重塑

这是治本的一条。许多心理障碍的出现都有性格原因。所以，应该帮助孩子设计一个性格重塑的计划，比如多多走出家门，增进人际交往，积极参加集体活动，多进行一些体育活动……经常给予鼓励，强化性格重塑的信心。
温馨提示：不要操之过急，一切都要以孩子的接受度为准，不要引起孩子的叛逆心理。
后记：爱穿女装不要太大惊小怪
当孩子出现异装癖，家长千万不能忽视孩子的心理辅导。但是如果孩子只是处于好奇穿女装，不要大惊小怪，就只当做是一件衣服，而没有其他暗示，孩子的兴趣也会索然。

如果男生喜欢穿女装如何去改变?

3. 如果一个男生喜欢穿女装，但感到困扰，希望改变，可以尝试探索其他兴趣爱好。4. 例如，可以尝试音乐、体育、手工艺等不同领域，以转移注意力并发掘新的乐趣。5. 另外，如果男生的兴趣和爱好引起内心的烦恼或不安，寻求专业心理咨询是一个好方法。6. 心理咨询师可以帮助他理清情绪和想法，找到适合自己...

男生经常偷偷穿女装,作为家长应如何制止?

3. 鼓励孩子发展多元化的兴趣爱好，引导他们尝试其他活动，以减少对穿女装的依赖。4. 与此同时，家长可以建议孩子寻找其他方式来表达自己的个性和独特性，例如通过艺术、音乐或写作等。5. 如果家长担心孩子的行为可能会影响他们的社交或学业，可以寻求专业人士的帮助，如心理咨询师或学校辅导员。6. 最重要...

男生长期都戒不掉穿女装的行为该怎么解决

理解接纳是第一步。要明白这种行为可能源于多种原因，如心理需求、兴趣爱好等。尝试与他深入沟通，让他感受到被理解和接纳，而非被指责批判，这样他才更愿意面对和探讨这个问题。探寻根源很关键。了解他最初开始穿女装的契机，是对女性服饰的单纯喜爱，还是借此缓解压力、逃避现实等。若是因心理压力，可寻...

若男生一直都戒不掉穿女装的倾向如何是好

此外，男生自己也可以尝试转移注意力，培养新的兴趣爱好，投入到运动、音乐、绘画等活动中，将更多精力放在其他有意义的事情上，一定程度上能缓解对穿女装的过度关注。

男生始终没办法摆脱对女装的喜爱该咋处理

还要选择合适场合与方式展现。在私人空间可自由穿着女装，若想在公开场合展现，要选适宜场合和恰当装扮，像参加特定主题派对，以得体形象出现。同时与身边人沟通。坦诚与家人、朋友交流对女装的喜爱，争取理解支持。若遭反对，可分享内心感受和想法，让他们了解这对自己的重要性。若因这种喜爱产生较大心理压力...