搭配中的学问有什么优缺点？

搭配中的学问评课优缺点如下：
一、优点：
1、动手操作提供给学生充分进行数学实践活动的机会，充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动，亲身感知、体验丰富的数学知识和可持续学习的发展性学习。使学生对知识的发生形成感到亲切、自然，进而把学习变为自己的需要，产生学习的内驱力。

2、爱因斯坦曾说过:”热爱是最好的老师,激发学生思维的积极性应从激发学生的兴趣入手”。“搭配中的学问“中设计了许多有趣的做一做、摆一摆、画一画“等操作实验，这些有趣的操作实验能使学生产生强烈的好奇心，而好奇心能使人们积极思考、主动探索、努力钻研。
3、陶行知先生说过：“一面行、一面想，必然会产生价值。这产生价值的过程，正是难能可贵的创造过程”。而俗语也说的好“眼过百遍，不如手过一遍“。可见，动手操作是培养学生技能技巧，促进思维发展的有效手段。

二、缺点：
1、缺乏大数学观的前瞻与后连。搭配问题的探讨还要将数学性与现实性结合起来考虑。
2、如何调动学生的积极性，准确的用语言提出学习要求，正确的使用评价语言，对课堂的掌控能力等方面，做的不够好。
3、应变能力还需要提高。虽然在课堂上能果断的放弃课件，但是在时间的调控上，做的不够好。虽然在课堂的教学中，教师已经有所渗透，在巡视中，已经有学生能用乘法原理去解决问题，但是，并没有在全班的交流中呈现，这不可避免的是教师的不足之处。
4、关注学生的这方面，教师做的还不够。课件临时出错，课堂上发生变化，学生用好奇的眼神关注大屏幕，教师没有及时关注，所以，导致教学超时。在今后的教学中，教师要及时关注学生，关注课堂上的一点一滴。

搭配中的学问评课优缺点?

搭配中的学问评课优缺点如下：一、优点：1、动手操作提供给学生充分进行数学实践活动的机会，充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动，亲身感知、体验丰富的数学知识和可持续学习的发展性学习。使学生对知识的发生形成感到亲切、自然，进而把学习变为自己的需要，产生学习的内驱力。2、爱因斯坦...

2022小学数学组教师工作总结

然后,我们将教学设计提前上传到钉钉,老师们在各自的办公室,认真研读钉钉群中的教学设计,思考教学设计的优缺点。最后,我们在线下开展讨论活动,老师们对严老师的备课能力进行了肯定,同时也给出了几点意见。在大家的共同努力下,数学组备出了一堂精彩的数学课——二年级下册《推理》。通过这样的分组集体备课,让老师们的...

搭配中的学问的评课优缺点?

搭配中的学问评课优缺点如下：一、优点：1、动手操作提供给学生充分进行数学实践活动的机会，充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动，亲身感知、体验丰富的数学知识和可持续学习的发展性学习。使学生对知识的发生形成感到亲切、自然，进而把学习变为自己的需要，产生学习的内驱力。2、爱因斯坦...

搭配中的学问评课优缺点

搭配中的学问评课优缺点如下：一、优点：1、动手操作提供给学生充分进行数学实践活动的机会，充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动，亲身感知、体验丰富的数学知识和可持续学习的发展性学习。使学生对知识的发生形成感到亲切、自然，进而把学习变为自己的需要，产生学习的内驱力。2、爱因斯坦...

搭配中的学问评课优缺点

搭配中的学问评课优缺点如下：一、优点：1、动手操作提供给学生充分进行数学实践活动的机会，充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动，亲身感知、体验丰富的数学知识和可持续学习的发展性学习。使学生对知识的发生形成感到亲切、自然，进而把学习变为自己的需要，产生学习的内驱力。2、爱因斯坦...