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男孩子爱穿女装是什么心理?

男孩子爱穿女装是什么心理? 我来答
男孩子爱穿女装是什么心理?
分析:男孩子爱穿女装可能是异装癖
异装癖是什么?
异装癖的特征是以穿着异性服饰而得到性满足。异装癖患者一般在5~14岁之间开始萌发对异性装束的兴趣,到了青春期有些人就会产生与异性装束有关的色情幻想。开始时一般不在公众场合,常在自己房中穿异装,在镜中自我欣赏,以后逐渐出现在公众场合。
他们有一套至多套异性服装,有的甚至比女性还要讲究和华丽,他们还有女性的各种装饰与化妆用品。开始是偶尔穿一两件女性服装,以后逐渐增加异性衣饰的件数直至全部使用女性装束,使用女性化妆品与饰物。这类人觉得异性装扮适合其内在性格,而且穿戴异性服饰时让他们有明显性兴奋感。

异装癖怎么会产生?

生理因素

患者因自身先天生理缺陷或后天机能障碍,导致尝试扮演异性角色。或者偶然受到异性服饰视觉或触觉刺激,而选择穿异性服饰,从而获得生理上的快感。

家庭环境的影响

在幼年时本身性别受到环境的影响,如父母本来想要个女孩,却偏偏生了个男孩,或者相反。为了填补心理上的缺憾,便把孩子打扮成异性并给予更多更大的关注和爱抚。再如有些家长(特别是年纪大一点的爷爷奶奶之辈),受封建迷信思想的影响,总爱向算命先生算命问势,为求孩子平安成长,便将孩子打扮成异性形象,取异性名字。

性向教育引导不当

有些父母总认为女孩子温顺听话、讲卫生,因此在日常生活中教育孩子时,总爱把男孩当女孩来对待,还常拿邻居家的女孩作榜样进行教育。或者相反,把女孩当男孩来教育,使孩子在儿童和青少年期缺乏正常的社会交往,养成异性化的气质性格。 生活中受到刺激或伤害由于遭性侵害或失败婚恋,而由衷对异性产生反感,转变成异装癖。

建议:孩子有异装癖,家长应该怎么办?
首先从自身找问题

当孩子出现这种情况,家长不要给孩子压力,首先从自己身上找找问题。要正视这种情况,积极的想办法去处理自己和孩子各自出现的问题。
其次是深入沟通

这是关键的一步。不要再“试探性”的询问,赶紧找个从容的时间就此和孩子正面地好好沟通。孩子矢口否认是有道德压力,所以沟通切忌简单的道德批判,而是消除心理压力,让孩子说出心里话。沟通是为了帮助孩子对自己的问题及危害有一个正确的认识,使他有所领悟,激发出自救的顽强信念,准备付出最大努力去控制纠正。

必要时可以巧妙地运用“厌恶”治疗法

当孩子出现异性装扮时,予以厌恶性刺激。这个治疗过程可以由孩子自己控制也可以由家人配合,关键是及时地给予足够强度的厌恶刺激。

最重要的是帮助孩子性格重塑

这是治本的一条。许多心理障碍的出现都有性格原因。所以,应该帮助孩子设计一个性格重塑的计划,比如多多走出家门,增进人际交往,积极参加集体活动,多进行一些体育活动……经常给予鼓励,强化性格重塑的信心。
温馨提示:不要操之过急,一切都要以孩子的接受度为准,不要引起孩子的叛逆心理。
后记:爱穿女装不要太大惊小怪
当孩子出现异装癖,家长千万不能忽视孩子的心理辅导。但是如果孩子只是处于好奇穿女装,不要大惊小怪,就只当做是一件衣服,而没有其他暗示,孩子的兴趣也会索然。
男生喜欢穿女装是什么心态呢?
4. 满足心理需求:还有些男性穿女装是因为他们内心渴望女性的某些特质。这样的着装可能帮助他们更好地表达自己的柔弱和敏感一面,同时寻求安慰和支持。对这些人来说,穿女装是一种心理上的自我满足和寻求。
男孩穿女装的心理原因?
男人喜欢搭配女装,从心理学角度解释是有异装癖的做法,造成了异装癖的原因主要有这三种:1.心理恐惧 有的人对于两性关系有一种惧怕和忧患的心理,但是当他们在穿上异性服装的时候,这种症状也就消失不见了。这可能就是异性装扮解除了患者潜意识中对性活动的忧虑情绪和罪恶感。2.父母做法的影响 有一些...
男孩爱穿女装的心理原因
p>首先,性别认同是一个关键因素。一些男孩可能感觉自己属于女性,或者希望成为女性。他们可能对女性的服饰、发型、举止等有特殊的兴趣,认为这些方式能更好地表达自己。这种情况被称为性别认同障碍,是一种常见的心理现象。p>其次,兴趣爱好也是导致男孩穿女装的一个原因。有些男孩可能对女性的服饰、化妆品...
喜欢穿女装的男生是什么心理
爱穿女装的男生是什么心理1 1、异装癖 绝大部分爱穿女装的男性都属于异装癖,是心理障碍的一种表现。异装癖多发生在男性之间,在青少年时期显露,但由于没有能力也没有空间满足自己的需要,在成年后才开始穿女装安抚内心。异装癖并不是厌恶自己的性别,而是为了满足内心的需求,并且这种行为一旦开始...
男生为什么喜欢穿女装?
1. 童年经历与心理形成:有些男生由于童年时期家庭的影响,可能被家长以女孩的方式打扮,这种早期的性别角色混淆可能在成年后表现为对女装的兴趣。2. 异装癖与心理疾病:异装癖是一种被认为与心理健康的关联的心理状态。可能源于童年时期的家庭问题,如缺乏父母关爱或过度溺爱,导致性别意识形成期的偏差。
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